C. R. A. I. E.

Centro di Ricerca per l'Aggiornamento e l'Innovazione Educativa

Corso di formazione

Epistemologie, discipline e nuovi curricoli  

Quale rapporto tra ricerca epistemologica ed analisi disciplinare? Come, quando e perché rivisitare e riorganizzare i saperi disciplinari? Quali sono i criteri per definire un sapere essenziale o irrinunciabile? In quali condizioni i saperi disciplinari assumono valore formativo e orientativo? Come conciliare la flessibilità del curricolo e la modularità con il rigore e la sistematicità delle discipline?

La scuola dell'Autonomia, come luogo dell'autodeterminazione, pur nei vincoli stabiliti a livello nazionale, delega un ampio spazio di decisionalità ai gruppi disciplinari e di progetto per quanto riguarda la costruzione/ricostruzione dei curricoli.

Ciò comporta una necessaria revisione e riorganizzazione dei saperi disciplinari che, in coerenza con i principi della flessibilità e della modularità, possono e devono diventare strumenti finalizzati alla crescita di tutti gli alunni e le alunne in nome del loro diritto all'apprendimento ed al successo formativo.

Per questo le domande sopra riportate diventano particolarmente significative ed utili per avviare una ricerca teorica, ma anche pratica, faticosa, ma anche intrigante, alla quale tutti i docenti possono dare un loro specifico contributo.

Premessa

Obiettivi

Metodologia

Percorso

Verifica e valutazione

Partecipanti

Durata

OBIETTIVI

Il corso si configura come momento "forte " di ricerca e di riflessione per:

·        Riconoscere nella normativa, nella documentazione istituzionale, nella ricerca culturale in atto le possibilità per sostenere, anche attraverso la formazione e l'autoformazione, il lavoro dei docenti rispetto ai saperi disciplinari;

·        Riconoscere nell'analisi delle discipline uno degli elementi fondanti della professionalità docente;

·        Favorire il passaggio dalla materia alle discipline che la compongono, per scoprire la valenza formativa dei contenuti disciplinari;

·        Elaborare una mappa di azioni specifiche per promuovere e coordinare la ricerca operativa di gruppi impegnati nella revisione e riorganizzazione dei saperi essenziali.

Sommario

Attraverso un percorso che, a partire dall'assunzione della logica del contratto formativo, prevede l'utilizzo del lavoro di gruppo su compito, di momenti d'intergruppo, di esercitazioni, di schede operative, d'informazioni strutturate e non, i corsisti verranno guidati al perseguimento degli obiettivi previsti.

L'articolazione del percorso favorirà l'assunzione e la rielaborazione delle seguenti tematiche:

·        Le motivazioni formative, istituzionali, epistemologiche e culturali della revisione/riorganizzazione dei saperi disciplinari nei nuovi curricoli;

·        Gli elementi di continuità e discontinuità rispetto ai contenuti ed alle modalità dell'insegnamento-apprendimento;

·        La ricerca dei criteri per la selezione e la riorganizzazione dei saperi in coerenza con la flessibilità e la modularità;

·        La relazione tra le innovazioni in atto e l'analisi dei bisogni formativi dei docenti.

VERIFICA e VALUTAZIONE

Si utilizzeranno procedure e strumenti di tipo quantitativo e qualitativo per raccogliere dati in itinere, tenere sotto controllo e monitorare l'intero percorso, per poterlo eventualmente modificare, coinvolgendo i corsisti nella verifica e nella valutazione in itinere.

Si prevede una valutazione finale condotta su due livelli, quello relativo ai partecipanti, sia a livello individuale che di gruppo, e quello di pertinenza dell'équipe.

Il corso di formazione è rivolto a 40 docenti di scuola elementare e secondaria di primo e secondo grado.

40 ore

RESPONSABILE DEL CORSO Francesca Piazza

Per ulteriori informazioni sul corso, per consulenze sul tema o per la individuazione di percorsi formativi rispondenti a più specifici bisogni contattate il C.R.A.I.E. attraverso la pagina Informazioni

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